案例教學法之實務技巧與撰寫
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| 主題： | 案例教學法之實務技巧與撰寫 |
| 日期： | 2010.06.24 (四) |
| 時間： | 14:00~16:30 |
| 地點： | 圖書館五樓團體視聽室 |
| 參加人數： | 27人 |
| 主辦單位： | 老人照顧系、教學發展中心 |
| 內容： | Robert Myrtle教授講授有關案例教學的方法、技巧與應用方式。Robert Myrtle教授認為從學生自我主動激發學習動機開始，授課教師必須有目標且清楚地知道學生想要學習的期待是什麼，才有可能達到學習的效果。 案例教學源起於哈佛大學，主要目的是要讓學生透過同儕的分享，針對現實狀況做深入的探討與解決之道。學生必須做足準備，才能貢獻自己的知識或看法給團體。案例教學的設計有許多方式與目標，其中包含分析問題與批判各種策略，以及如何改變做法、環境或政策。 Robert Myrtle教授提到案例教學的授課方式包含（1）講課式(Lecture) （2）理論應用 （3）挑戰一個案例 （4）組織一個案例。無論使用何種方式，授課教師均須扮演一位好的討論管理者，挑戰學生的知識或想法，引導並綜合其不同觀點，於課堂結束前彙整學生的分享成果後，傳達授課教師希望學生學習的目標。 案例的撰寫材料可以來自現實事件，研究結果與組織運作的現況。新的策略或計劃中的改變，必須於撰寫過程中提供足夠的資料，並與案例主題相關，才能讓讀者讀得有趣，進而提升案例教學的成效。 |